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A percepção dos ingressantes universitários acerca da disciplina introdutória de IES, uma proposta curricular

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dc.contributor.authorLira, Adriana
dc.contributor.authorSoares Lima, Denise Maria
dc.contributor.corporatenameSello editorial Coruniamericana
dc.date.accessioned2022-11-01T20:02:28Z
dc.date.available2022-11-01T20:02:28Z
dc.date.issued2014-06-28
dc.description.abstractO principal objetivo deste estudo foi avaliar, a partir dos estudantes, em que medida a disciplina Introdução à Educação Superior (IES), oferecida como obrigatória no novo currículo dos ingressantes na Universidade Católica de Brasília, tem alcançado os seus objetivos enquanto po-lítica institucional da Educação Superior na preparação dos estudantes para a elaboração dos trabalhos acadê-micos. Este estudo de caso foi realizado na referida uni-versidade, no primeiro semestre de 2014. Os resultados apresentaram nível elevado de satisfação dos responden-tes em relação à proposta da citada disciplina quanto à conscientização dos discentes para o processo de autoria, o que exige fidelidade à literatura consultada de modo a mudar uma realidade bastante comum no meio acadêmi-co, que é o cometimento do plágio.por
dc.description.abstractThis case study conducted at the Catholic University of Brasilia in the first half of 2014 aimed to evaluate stu-dent’s perceptions of how far the study discipline ‘Intro-duction to Higher Education’ has achieved its overriding objective of preparing students for the elaboration of ac-ademic papers and articles. It is now a mandatory subject for university entrants in the new curriculum and part of an effort to change an increasingly common reality in the academic medium, that of committing plagiary. Results reveal a high level of satisfaction expressed by respon-dents regarding the proposal to raise students’ awareness of authorship responsibilities and the need for fidelity in regard to consulted literature.eng
dc.format.extent12 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationLira, A., & Soares Lima, D. M. (2014). A PERCEPC?A?O DOS INGRESSANTES UNIVERSITA?RIOS ACERCA DA DISCIPLINA INTRODUTO?RIA DE IES, UMA PROPOSTA CURRICULAR. Pensamiento Americano, 7(13). https://doi.org/10.21803/pensam.v7i13.99
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21803/pensam.v7i13.99
dc.identifier.eissn2745-1402
dc.identifier.instnameCorporación Universitaria Américana
dc.identifier.issn2027-2448
dc.identifier.reponameRIA - Repositorio Institucional Américana
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.americana.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.americana.edu.co/handle/001/478
dc.language.isopor
dc.publisherPensamiento Americano
dc.publisher.placeBarranquilla, Colombia
dc.relation.citationendpage94
dc.relation.citationissue13
dc.relation.citationstartpage83
dc.relation.citationvolume7
dc.relation.ispartofjournalPensamiento Americano
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dc.rightsTodos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2014spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourcehttps://publicaciones.americana.edu.co/index.php/pensamientoamericano/article/view/99/117
dc.subject.armarcCurrículo
dc.subject.armarcIntrodução à Educação Superior
dc.subject.armarcTrabalhos Acadêmicos
dc.subject.armarcCurriculum
dc.subject.armarcIntroduction to Higher Education
dc.subject.armarcAcademic Papers
dc.titleA percepção dos ingressantes universitários acerca da disciplina introdutória de IES, uma proposta curricularpor
dc.title.translatedUniversity entrants’ perceptions of the ‘Introduction to Higher Education’ course, a curricular innovation
dc.typeArtículo de revista
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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