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AnáLisis económico de la demanda educativa en programas de ciencias económicas: Un modelo de eLección basado en un logit binomial

dc.contributor.authorHiguera Ojito, Víctor Hugo
dc.contributor.corporatenameSello editorial Coruniamericana
dc.date.accessioned2022-10-12T14:40:41Z
dc.date.available2022-10-12T14:40:41Z
dc.date.issued2013-12-09
dc.description.abstractSe presenta un análisis microeconómico de la demanda de Educación Superior de programas profesionales de Ciencias Económicas en la Universidad del Atlántico: Economía, Administración de Empresas o Contaduría Pública. Utilizando un modelo logit binomial, se intenta averiguar las condiciones de dicha elección.Tanto el modelo estimado para Administración de Empresas vs Economía como el de Contaduría Pública vs Economía explican las elecciones educativas de los jóvenes en función del tipo de alumno (estudiante a tiempo completo o estudiante-trabajador), nivel de estudios terminados de la madre y renta del padre. Adicionalmente, el modelo de Administración de Empresas vs Economía explica dichas elecciones en función del status social, mientras el de Contaduría Pública vs Economía lo hace en función de la ocupación de la madre y la preferencia laboral.Se confrontan las propuestas de Blaug (1976), que propone un modelo que considera que en la demanda educativa prevalece el motivo consumo, frente a lo propuesto tradicionalmente en la teoría del capital humano por Becker (1964) y Mincer (1958, 1974), que proponen la educación como un bien de capital, donde los estudiantes demandan educación en función de los retornos que esperan obtener a lo largo de sus vidas para recuperar su inversión.spa
dc.description.abstractThis paper focuses on a microeconomic analysis of scholar demands of Higher Education when high school students choose any of the Undergraduate Programs of the Economics School at Universidad del Atlántico: Bachelor’s degree in Economics, Bachelor’s degree in Business Administration or Bach-elor’s degree in Accounting. A Binomial Logit Model is used in order to find out students’ reason to make such choices.When building estimated models to know such reasons, for both “Business Administration vs. Eco-nomics” and “Accounting vs. Economics”, the measurement shows that student’s educational choices depends on the type of student (“full-time student” or “student and worker”), her / his mother’s edu-cational level and father’s income level. In addition, the estimated model for “Business Administration vs. Economics” explains these choices in terms of social status, while in the model for “Accounting vs. Economics” they depend on her / his mother’s occupation and his / her own occupational preferences.Blaug’s theoretical framework about the economic value of education, mainly associated with human capital and economics aspects of educational systems is compared with the Theory of Human Capital by Becker (1964) and Mincer (1958). Human capital corresponds to any stock of marketable skills of workers as a form of capital in which workers make a variety of investments.eng
dc.format.extent9 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationHiguera Ojito, V. H. (2018). Ana?lisis econo?mico de la demanda educativa en Programas de ciencias econo?micas: un modelo de eleccio?n basado en un Logit binomiaL. Ad-Gnosis, 2(2). https://doi.org/10.21803/adnogsis.v2i2.10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21803/adnogsis.v2i2.10
dc.identifier.eissn2745-1364
dc.identifier.instnameCorporación Universitaria Americana
dc.identifier.issn2344-7516
dc.identifier.reponameRIA - Repositorio Institucional Américana
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.americana.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.americana.edu.co/handle/001/330
dc.language.isospa
dc.publisherAd-Gnosis
dc.publisher.placeBarranquilla, Colombia
dc.relation.citationendpage9
dc.relation.citationissue2
dc.relation.citationstartpage1
dc.relation.citationvolume2
dc.relation.ispartofjournalAd-Gnosis
dc.relation.referencesBecker, G. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analisis, with special reference to education. New York: NBER.
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dc.relation.referencesMincer, J. (1974). Schooling, experience and earnings. New York: NBER
dc.rightsTodos los derechos reservados Corporación Universitaria Americana. 2013spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourcehttps://publicaciones.americana.edu.co/index.php/adgnosis/article/view/10/9
dc.subject.armarcElección de centro
dc.subject.armarcDemanda educativa
dc.subject.armarcEconomía de la educación
dc.subject.armarcCapital humano
dc.subject.armarcChoosing an institution
dc.subject.armarcScholar demand
dc.subject.armarcEconomic value of education
dc.subject.armarcHuman capital
dc.titleAnáLisis económico de la demanda educativa en programas de ciencias económicas: Un modelo de eLección basado en un logit binomialspa
dc.title.translatedEconomic analysis of educational demands of the School of economics programs: a choice model based on a binomial logit
dc.typeArtículo de revista
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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