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Implicaciones de la empatía en funciones ejecutivas de estudiantes con problemáticas de convivencia escolar

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dc.contributor.authorOspina Ospina, Alexander Alonso
dc.contributor.authorMartínez Morales, Danicza
dc.contributor.corporatenameSello editorial Coruniamericana
dc.date.accessioned2023-04-26T16:17:41Z
dc.date.available2023-04-26T16:17:41Z
dc.date.issued2023-04-18
dc.description.abstractIntroducción: las funciones ejecutivas son el conjunto de habilidades cognitivas necesarias para controlar y autorregular la conducta, y la empatía es la capacidad de comprender emocionalmente lo que sienten los demás. Ambas variables interactúan entre sí para regular las conductas agresivas, por ello los bajos niveles de empatía y un deficiente desempeño en las funciones ejecutivas se han asociado a diferentes dificultades de convivencia escolar, entre ellas el bullying. Objetivo: este estudio examinó el papel que desempeña la empatía y las funciones ejecutivas en una población de estudiantes entre 12-17 años, pertenecientes a una institución educativa privada del municipio de Bello, Antioquia. Metodología: la investigación tuvo una orientación de alcance descriptivo, transversal. Se aplicaron cuestionarios de convivencia escolar, conducta prosocial, e instrumentos para valorar las funciones ejecutivas como el TMT parte B, el Stroop y el Test de Clasificación de tarjetas de Wisconsin. Resultados: se evidenció que existe una asociación entre la baja empatía y deficiencias en el desempeño de las funciones ejecutivas, y una relación entre los niveles adecuados de empatía y un buen desempeño en las funciones ejecutivas, en la muestra de estudiantes evaluados. Conclusiones: un nivel alto de empatía en los estudiantes prosociales se relaciona con un mejor proceso ejecutivo en la atención selectiva, la resolución de conflictos, y el control inhibitoriospa
dc.description.abstractIntroduction: executive functions are the set of cognitive skills necessary to control and self-regulate behavior, and empathy is the ability to emotionally understand what others feel. Both variables interact with each other to regulate aggressive behaviors, thus low levels of empathy and poor performance in executive functions have been associated with different difficulties in school coexistence, including bullying. Objective: this study examined the role of empathy and executive functions in a population of students between 12-17 years old, belonging to a private educational institution in the municipality of Bello, Antioquia. Methodology: the research was descriptive and cross-sectional in scope. Questionnaires on school coexistence, prosocial behavior, and instruments to assess executive functions such as the TMT part B, the Stroop and the Wisconsin Card Sorting Test were applied. Results: it was evidenced that there is an association between low empathy and deficiencies in the performance of executive functions, and a relationship between adequate levels of empathy and good performance in executive functions, in the sample of students evaluated. Conclusions: a high level of empathy in prosocial students is related to better executive processing in selective attention, conflict resolution, and inhibitory controleng
dc.description.abstractIntrodução: Baixos níveis de empatia e fraco desempenho em funções executivas têm sido associados a diferentes dificuldades na coexistência escolar, incluindo o bullying. Objectivo: Este estudo examinou o papel da empatia e das funções executivas numa população de estudantes com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos, pertencentes a uma instituição educacional privada no município de Bello, Antioquia. Metodologia: A investigação foi descritiva e transversal no seu âmbito. Foram aplicados questionários sobre coexistência escolar, comportamento prosocial, e instrumentos para avaliar funções executivas como o TMT parte B, o Stroop e o Wisconsin Card Sorting Test. Resultados: Verificou-se que existe uma associação entre baixa empatia e deficiências no desempenho de funções executivas, e uma relação entre baixa empatia e deficiências no desempenho de funções executivas. e uma relação entre níveis adequados de empatia e um bom desempenho em funções executivas, na amostra de funções, na amostra de estudantes avaliados. Conclusões: um elevado nível de empatia nos estudantes prosociais está relacionado com um melhor processamento executivo na atenção selectiva, resolução de conflitos e controlo inibitóriopor
dc.format.extent15 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
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dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21803/penamer.16.31.607
dc.identifier.eissn2745-1402
dc.identifier.instnameCorporación Universitaria Américana
dc.identifier.reponameRIA - Repositorio Institucional Américana
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.americana.edu.co/
dc.identifier.urihttps://repositorio.americana.edu.co/handle/001/561
dc.language.isospa
dc.publisherPensamiento Americano
dc.publisher.placeBarranquilla, Colombia
dc.relation.citationendpage15
dc.relation.citationissue31
dc.relation.citationstartpage1
dc.relation.citationvolume16
dc.relation.ispartofjournalPensamiento Americano
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dc.subject.proposalViolencia entre igualesspa
dc.subject.proposalConvivencia Escolarspa
dc.subject.proposalEmpatíaspa
dc.subject.proposalFunciones ejecutivasspa
dc.titleImplicaciones de la empatía en funciones ejecutivas de estudiantes con problemáticas de convivencia escolarspa
dc.title.translatedImplicações da empatia nas funções executivas dos estudantes com problemas de coexistência escolar
dc.title.translatedImplications of empathy in executive functions of students with school coexistence problems
dc.typeArtículo de revista
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